學(xué)校的標(biāo)識(shí)導(dǎo)視規(guī)劃設(shè)計(jì)必須考慮社會(huì)需求，設(shè)計(jì)時(shí)的內(nèi)部和外部空間的校園規(guī)劃與建設(shè)也應(yīng)該學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心，以供學(xué)生活動(dòng)，努力打造合適地校園建筑和環(huán)境使其成為學(xué)生健康教育成長(zhǎng)的保障。

在設(shè)計(jì)過(guò)程中,一方面,要從整體的空間上把握,使空間的分區(qū)和層級(jí)明確清晰,能快速的對(duì)校園環(huán)境有總體的認(rèn)識(shí)。在點(diǎn)位的布置上要考慮到整個(gè)校園道路的層級(jí)和樓宇的分區(qū)關(guān)系,做到完善而又不累贅。另一方面,校園標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是一個(gè)交叉性的設(shè)計(jì),既需要從平面視覺(jué)的角度對(duì)每一個(gè)指示牌載體的文字信息、字體大小、色標(biāo)等進(jìn)行設(shè)計(jì), 又需要從環(huán)境設(shè)計(jì)的角度從整個(gè)空間上進(jìn)行整體的布局,本文從下面的圖表對(duì)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行較詳細(xì)的表達(dá)。

校園用地按不同功能分為教學(xué)區(qū)、體育區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、學(xué)生就餐區(qū)。規(guī)劃一個(gè)主要校園人口，標(biāo)識(shí)導(dǎo)視系統(tǒng)通過(guò)教學(xué)區(qū)、體育區(qū)和學(xué)生生活區(qū)，形成校園主校區(qū)區(qū)域規(guī)劃布點(diǎn)標(biāo)識(shí)導(dǎo)視牌。標(biāo)識(shí)牌分布在各個(gè)地區(qū)，形成流動(dòng)空間和指引節(jié)點(diǎn)，配以布局更生動(dòng)、更宜人的環(huán)境。高低層次不同交換呈現(xiàn)形成一個(gè)合理的結(jié)構(gòu)，鑄造了功能分區(qū)清晰，連接方便的校園空間環(huán)境。

因此校園標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)從藝術(shù)性和功能性兩方面協(xié)調(diào)考慮。既符合實(shí)用要求,又合美學(xué)原則，給人以美感。標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性方面能吸引和感染人，給人以強(qiáng)烈和深刻的印象，是校園文化傳播最直接的樞紐。做好一個(gè)整體的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是多方面、多因素共同配合設(shè)計(jì)的結(jié)果。今后的校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)一定會(huì)更加的新穎和實(shí)用，更符合時(shí)代的需求。