校園作為一個復(fù)雜而又相對獨立的系統(tǒng)，各個不同功能的區(qū)域構(gòu)成了完整的校園，這就要求在校園環(huán)境中要建立清晰的導(dǎo)向標識牌系統(tǒng)。校園標識系統(tǒng)作為校園環(huán)境的一部分，承載著明確區(qū)域劃分、信息傳遞等功能，其形式和文化特征直接影響著學(xué)校的整體形象、校園環(huán)境的品質(zhì)，是衡量一個學(xué)校綜合發(fā)展水平的重要因素之一。麥肯標識認為其作用主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

    作用一：環(huán)境指引

    首先，標識導(dǎo)向系統(tǒng)是引導(dǎo)師生前往各個功能區(qū)域的重要媒介。校園可以分為多種功能區(qū)，如教學(xué)區(qū)、行政辦公區(qū)、宿舍區(qū)、運動區(qū)等。在這些功能區(qū)域的連接處設(shè)置標識導(dǎo)向牌，能夠?qū)⒉皇煜ば@環(huán)境的師生或外來人員快速導(dǎo)向目的地。同時,在各個功能區(qū)中內(nèi)部也需要有標識設(shè)施來進行引導(dǎo)。所以說，校園標識牌系統(tǒng)對環(huán)境指引起著非常重要的作用。

    作用二：美化校園環(huán)境

    學(xué)校標識牌，一定得符合當下的校園環(huán)境。其不僅僅能起到指示的作用，對校園環(huán)境的美化也起著積極的作用。學(xué)校標識牌在色彩和設(shè)計上，必須兼顧學(xué)校公共藝術(shù)的整體以及美感，如外觀、顏色、文字大小、圖標符號等要與學(xué)校整體環(huán)境保持高度統(tǒng)一，如此，才能建立起一個合理的校園標識導(dǎo)視系統(tǒng)。

    作用三：展示學(xué)校的發(fā)展歷史背景

    現(xiàn)階段，諸多的校園環(huán)境標識導(dǎo)向系統(tǒng)因為歷史文化底蘊缺失，沒有很好地展示學(xué)校的發(fā)展歷史背景，致使在校師生失去了校園文化沉淀后應(yīng)有的歸屬感。因而在標識牌設(shè)計中應(yīng)該注重體現(xiàn)校園的歷史文化內(nèi)涵，讓人們充分感知到學(xué)校獨有的文化內(nèi)涵。同時，校園文脈歷史和校園景觀的關(guān)系是密不可分的，校園環(huán)境標識設(shè)計應(yīng)做到與校園的發(fā)展傳承相呼應(yīng)，通過標識系統(tǒng)為當下校園環(huán)境和歷史的關(guān)聯(lián)性增色。

    作用四：樹立好的校園品牌形象

    校園標識導(dǎo)視系統(tǒng)是校園環(huán)境標識的重要組成部分，能夠有效促進學(xué)校品牌建設(shè)，是學(xué)校品牌形象的代言人，其形式與文化特征直接影響了校園環(huán)境的品質(zhì)，它們?nèi)缤@里一道靚麗的風(fēng)景線，運用創(chuàng)意元素表現(xiàn)為不同主題，致力于將校園打造得更具品牌價值、文化特質(zhì)及觀賞價值。

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